心驚膽顫的乒乒學之園PN面試（兩歲兩個月）15年3月13日

要來的終歸會來。既期待又驚恐的學之園面試終於到了，無後着的淼媽比淼淼當年N無面試時還要緊張。

有時真的不得不信淼媽一直得到保佑。淼媽原計劃上午先上班後剪髮才施施然回家接乒乒 3：30pm 面試，幸好早上發現無帶面試証，決定取消中午剪髮直接回家，2：45pm 出門時才發現面試時間為 3：10pm，還要求早到十分鐘報到！大！件！事！以村巴的車程再加十分鐘步行，淼媽起碼會遲20分鐘！原定獨自帶囡面試的淼媽趕緊着工人姐姐同行，因為就算要抱乒乒奔跑也可以找人換換手。

跑到巴士站送車尾，四野又無的士，近三時正淼媽還在家樓下。。。原以為死定，但天無絕人之路，淼媽見到一架客貨車經過便馬上揚手，怎料司機仍需送貨至迪士尼不能載淼媽出市區。他十分好人，馬上幫忙響號截停另一架已駛遠的客貨車，這架是出島的，Yeah！

淼媽竟然能準時到達，於隊尾排隊入校。在遊樂場遇見淼淼現班班主任，她跟乒乒閒聊，乒乒就是不睬（！）。給她玩玩滑梯有用嗎？人太多，玩一次後她也無再要求了。

很快便叫乒乒名字入課室。先是英文 Group In，明顯所有老師也認得我們。。。乒乒坐第二，旁邊的小朋友一直在嚎哭（唉～）。開始時要跟老師Say Hello 及 Give Five，乒乒當然是不動；學老師做動物叫聲或動作，亦不動。淼媽開始受不了，在乒乒耳邊喃嘸再加動作協助，最後乒乒才跟上鳥兒飛及魚兒游最後兩個動作。再來聽音樂做動作，仍是不動。音樂完後每位小朋友應老師邀請到白板放置動物到適當位置，乒乒不動，老師就上前拖拉她，乒乒竟然鎖起所有關節尤如石頭（可惡！）最後半推半就下完成指令（謝謝老師～）。出課室說再見時乒乒好像鬆一口氣，竟然揮手跟老師 Say Goodbye 和 High Five！

直接走進第二個課室，是個別面試。乒乒原是第二張枱的，但不知怎的老師指示我們到第三張。。。（太熟不好意思？）坐下時老師先問乒乒名字，不答，坐姿也不怎麼好，淼媽就一直在耳邊鼓勵，但乒乒不知是否在尋找姐姐的踪影，眼睛一直盯着壁報板上的學生照片，並無回應老師問題。淼媽知道如此下去定必凶多吉少，故跟乒乒解釋這間不是姐姐課室，是不會見到淼淼的。乒乒好像明白淼媽所言，從此再無四處張望。

不張望不代表會面試得好。枱上有多項物品，老師一口氣說出三項，要乒乒一併拿出。在老師的循循善誘下乒乒最後總算拿得到各項物件，但表現不算利落。老師說媽媽現在有點渴，乒乒應該拿什麼給媽媽？乒乒拿對了杯，但就有點扭擰才完成，老師問這是什麼？她又竟然大聲的回答：「杯！」。

接下來老師拿出一隻Puppet、一輛玩具車讓乒乒挑。乒乒選了車，老師問她車上的各種顏色，轆子竟是次大路的橙色，幸好乒乒這次願意亦有大聲作答，之後便跟老師來回推車測試肌肉，算是順利完成第二部分面試（老師還安慰淼媽不用太擔心。。。）

之後是第三部分見校長（這部分乒乒全程自己安坐淼媽身旁看書，總算是全日的一大安慰）。進此課室前淼媽一直掙扎待會應否開口發問問題，入場後也只有兩個家長提問，淼媽便又糊里糊塗的舉了手，詢問有關2nd In 的篩選安排（問了又後悔自己多咀。。。）最後，小朋友要獨自出去雙手遞交問卷給校長，再收取禮物。接過禮物後校長要求小朋友開口說謝謝，看校長表情，乒乒好像說了，面試亦告完結。

平心而論，乒乒是次（其實是所有。。。）面試表現毫不突出，要在這近三十人（或更多）選一的面試中脫穎而出，淼媽毫無把握。淼媽只是單純的希望學校念在淼淼過去三年一直有良好表現及淼媽跟學校的全方位配合，無功也有勞，給我家的肥乒一個淼家最心儀而又最渴求的 PN 位吧。

（後記：淼媽三月三十日查 2nd In 結果，本以為好歹也能擠進第二關，怎料網上彈出乒乒 is not required to attend...淼媽差點在公司哭了出來，面試時不是說過有機會被取錄的一定要經過 2nd In 嗎？天啊！）

乒乒的語言能力（兩歲）

淼媽一直覺得乒乒的語言能力比淼淼當年同齡稍遜，說話句子長度短，但可能因為有淼淼原故，乒乒的說話用字又相對當年淼淼的淼淼較為豐富。

1. 當淼淼姐姐想給妹妹親一個，一向晒酷的乒乒會說：「唔好喇，我食梗嘢！」

2. 那早上給爸爸親一個呢？乒乒：「擒晚咪錫咗囉。」

（報告一下，以上待遇從不會發生在淼媽身上，乒乒是戀媽狂，每次均買一送三，呵呵~）

3. 淼淼欲協助乒乒擦牙，乒乒會說：「乒乒自己得㗎，我識㗎。痴漢淼淼仍然死纏，乒乒發火：「你。出。去。」（可惡，學習尊敬師長是乒乒的一大課題）

4. 當乒乒上揹帶，兩歲前她已懂要求：「掉轉」，要求面要向出看風景。兩歲生日後，乒乒更突然學懂用連接詞，現在她會說：「不如掉轉。」

乒乒兩歲生日（二歲）

轉眼乒乒便已兩歲，因乒乒的生日跟公公及工人姐姐同日，所以近兩年也是大家一起吃飯慶祝。

今年淼媽在生日前一晚到烘焙店學做 3D 鬆弛熊蛋糕，製作過程原來比想像中容易。很美吧？連導師也盛讚淼媽的成品跟他的 Demo 很像！（當然喇，淼媽好歹也有廿年做餅經驗嘛）

知道 3D蛋糕未必好吃，淼媽一早再準備秘方名作 Tiramisu，早一夜還預備定貓貓圖紙作即場上朱古力粉用。這個才可又睇得又食得的蛋糕及貓痴乒！

看到乒乒開蛋糕的興奮樣，淼媽知道今次過關了（其實酒樓內一群侍應也圍觀着，議論紛紛了好一陣子呢！）

淼淼的 K2 數學能力（四歲十個月）

近日淼媽開始審視淼淼的數學能力，由學校學期初的1 - 5 組合開始，淼媽發現淼淼數學應答能力不及其他學科般快而準，一向被淼淼乖巧寵壞的淼媽自然開始擔心，並有點質疑自己之前完全對數學不聞不問的教學態度。

坐言不如起行。見淼淼的蒙課進度無甚進展而淼淼又多次表示不想再回蒙校，淼媽深知不可再期望淼淼能於蒙校學數，故狠下心腸於上年十月終止淼淼蒙課，結束淼淼在這充滿回憶的蒙校四年學習生涯。

沒有蒙校，那淼淼的數學甚麼攪定才好呢？幸好適時有科數班的出現，淼淼尚能持續得到數學興趣班支援。但這科數班主張引導數學概念的深層次理解，淼媽明白長遠一定是對淼淼有利，但現在要懞懂的淼淼從一大堆似是而非的遊戲活動中明白及引伸數概至日常數學，淼媽覺得中間仍有所欠缺（當然數感好的小孩或能通過有關遊戲打通六脈、甚至深化所學，但這可不是現在的淼淼。。。），故淼媽又要自行搜索合用的數學教學方法和工具教導淼淼。

先是上網搜集資料，發現原來香港也有學者研究幼兒數學，甚至發展出一套教材予幼校使用。學者論文當中的一些論點及實驗確實給了淼媽一些啟發。淼媽弄到整套教材在手，給淼淼做至K2上學期的習作。淼淼能力上完全無問題，可能是因為這教材是給予城中 Happy School 納用，所以就算淼媽覺得淼淼數學能力不甚了了，這套教材對她來說仍是毫無難度。但細閱這套書仍未能解開淼媽心中所悃：幼兒數學真的只有操練一途？就算幼兒理解了基本加數概念，但 2+3=5 這類題目理解後是否仍是要記答案才能算得快而準呢？如果是，怎樣記才最有效率？真的只能靠操數嗎？淼媽好睏（好困）。。。

試試自己找方法教淼淼數學。自幼數感不差甚至自喻有點天份的淼媽對着最、最、最簡單的數學就有點老鼠拉龜，每題數學問題也是全無數算式而直出答案的話可以怎樣教？全都是有關思考迴路啊！！！實不相瞞，淼媽真的試過在教導淼淼數學時咆哮，次數遠比大半年前淼淼練琴最煩人的時候還要頻繁，相對淼淼從不用任何人操心的中英文科，數學簡直是。。。唉～

其實，科數班導師已不止一次提到淼淼的數感不差，而且心算能力也不錯，只是數理逆向思維較弱，需要多加練習。但不知怎的淼媽仍是有點不踏實，怕她半年後面試會敗於數學一環。。。唉，小一面試真是消耗人，迫得人差點發瘋。

最後，淼媽從同事口中得知有 Enopi 也就即是 Eye Level 一派，教數理念較珠心算或公民系可能更近淼媽心水，著淼媽可以了解一下。咦？我家附近不就是有間 Enopi 嗎？

上週日途經該社門口，跟導師談上幾句，她邀請淼淼做一個評估，以便了解她的數學水平。淼媽跟導師聲明在先，因對 Enopi 尚未有任何認識，淼淼暫不會報讀課程，但導師仍不介意跟淼淼先作評做，那淼媽亦就無妨一試。

導師見到淼淼立即轉台全英語，她的英語口音近乎 Native，淼媽也就對此教社放心一點。淼淼入課室十分鐘後出來，導師跟淼媽馬上示意淼淼的數學水平很好。支開淼淼後，導師便給淼媽一個詳細的評估分析。

首先導師說淼淼的數學能力是中上，超越 K2 的平均水平。她作單、雙位數加三以內的心算完全無問題，部分 K3 水平的 4 以上雙位加單位或進位問題她也能完成。雖然導師知道她在算 K3 題目時其實是在逐級數數，根基尚未穩妥，但導師仍欣賞淼淼勇於嘗試的正面態度。

Critical Thinking 一環，淼淼可以獨立完成一半問題，其餘的要導師作些解說才能破解，所以淼淼這部分被評為 K2 水平。

總括而言，淼淼如要報讀 Enopi，就會從 K2 中段開始（那豈不是她現在的學校進度？）。但淼媽一早明言只是來作個評估，所以最後仍是跟邊師說句再見～

經 Enopi 評估一役，淼媽對淼淼數學能力的信心有所加強，所以現階段仍是主張在家裡多跟她作數學遊戲及練習，不假外求。

進位加法（四歲九個月）

經過一輪尋覓，最近淼媽總算在淼淼數學教學上找到點方向。

不再拘泥於五以內的數字組合，今晚膽粗粗的於飯後教淼淼進位加法，驚喜地給淼媽發現即使內含加與減的概念，淼淼只需三兩條示例便完全明白算法（真是握一把汗，要是淼淼進一步要淼媽解說，淼媽肯定詞窮。。。）

以下便是淼淼的計算成果，由最初的三數條全程以口述整個計算步驟到最後自己默默的算，每題大概需時四、五秒完成。速度不算快，但數學一向不是淼淼強項，而學校又未教至進位加法，淼媽只以三言兩語便打通淼淼二脈，算是不賴。（雖然圖中有一條算錯了，嘻嘻～）

淼淼的第三堂科數班（四歲七個月）

2014年11月21日

數學班：同單位混算

單位轉換：當然現在不能期望幼兒能把cm與m一併計算，導師希望小朋友學會需要時以較大的單位表達數字。如懂得把10隻手指轉化為2隻手。

遊戲：

1件積木代表1隻手指，先問10個人有多少隻手指？
如10件積木為1組代表1個人，哪3個人代表多少組積木？
XX件積木等如多少個人？
10件為一組，40件即有多少人？
（正向思維及逆向思維）

導師隨後再以一隻手及一對手再加以說明，要小朋友舉手表示答案，用身體語言加強記憶。

再推展至1張貼紙代表1對手即1個人，多少貼紙代表8個人？

進而到較深的換算：2隻鷄和3隻狗，總共有多少隻腳呢？淼淼不能立刻答上，導師引導她自己試試把算式列出求答案（謹記一隻狗有4隻腳啊）：2 + 2 + 4 + 4，淼淼尚可列出算式，證明她是理解相關算式關係，但就是不太熟稔。

但導師再問 2+ 3 + 2 =？淼淼心算了一會叫出答案7 ，好像很有成功感似的。能算出連加式也算是一大突破性啊。

科學班：離心力

今堂的導師第一次跟淼淼上課，起首先評價淼淼學習積極，學習的吸收力很好。

今次的課堂重點是對離心力現象的掌握。導師先把波子放在盤子上，要小朋友自行探索方法，在不觸摸波子的條件下令它轉動。最後淼淼發現可以轉動盤子完成任務，而導師再申延引導小朋友觀察轉動速度亦會產生不同結果（其實文科出身的淼媽也不大清楚背後理論。。。）

其後導師介紹了蔬菜脫水器，中間放入一粒海綿，轉動脫水器令海綿飛起，內裏的水份被脫出，從而瞭解到離心力令物件引發向上及向外的動力。另外亦引申介紹水份體積較小，引力導致水份向外飛出；然而海綿體積較大，引力只能引其上升。

最後導師再以一橫置水樽模型作快速自轉介紹離心力的日常應用 - 分離及脫水。

導師對淼淼今堂表現的評價是她願意回答問題、表現積極，會觀察實驗變化推敲結果。

淼淼的第二堂科數班（四歲七個月）

2014年11月14日

今天又在公司蛇了二十分鐘聽導師的分享，一星期一次真的有點吃不消，但淼媽不聽課後評論又不甘心。。。

數學班：主題是「數式轉換」

符號與數字為一組，混算：3+2+7；排列為 3+7+2 先算 3+7=10 能較快計出答案

淼淼選取蘋果代表紅色、檸檬代表黃色作文字題：
“ + ”代表「買入」或是「吃了」？
“ - ” 代表「吃了」或「遺失」也可以
（淼淼此部分概念清晰）

以 Lego 作道具，「放入」四粒代表“ + / - ”？
淼淼需要在聆聽導師文字題後自行在算式中寫出相關符號，同時亦要以 Lego 求答案。

a) 4 + 2 - 1 = 5
b) 4 -1 + 2 = 5
c) 4 - 2 + 1 = 3

從以上三條算式所見，如將符號跟數字為一組一併移動，答案不變。但如果只是獨立移動數字或符號，所得的答案就會不同了。

其後導師給淼淼數條選擇題，每題也是要她找出算出相同答案的算式，同時亦要以 Lego 求正答案。根據導師所說，淼淼能完全掌握（其實淼媽從無教過淼淼減數的。。。）

給淼媽的建議：在家裡練習時，除了用串珠，亦要多以口述方式描述串珠量的多少比較及加減過程，以鞏固淼淼十位和個位的數學概念。另外，亦可多創作故事代入數學題目，如找到什麼什麼即等如 “ + ”，久而久之給淼淼定好數學根基。

科學班：題目是 「凹凸」，附加聆聽遊戲。

導師給予一張印滿小字的紙，怎麼可以把字放大？生活認知不錯的淼淼馬上答：放大鏡！對啊，放大鏡就能做到，但可惜導師並無放大鏡。。。試試加點水滴在紙上吧。咦？字會放大㖿！另外如放一張咭在眼前，透過它再望向小字也會放大！

導師從而引導出：凸面令視覺面放大、凹面會變細的物理現象。那平面呢？淼淼混亂了。。。是放大嗎？又多學了一個不變的概念。

那怎分辨凹與凸呢？導師教淼淼把手指放在鏡上，放得入嗎？導師要淼淼形容所發現的特徵，有所悟時淼淼興奮得叫出答案來！

最後，導師說出三個組合的指令句兩次，如8個變大、4個變小、0個不變，要小朋友根據指令取道具。淼淼往往只能記住最後二個指令，忘了起頭的一個，故導師表示淼淼記憶力這方面要加強一下，到小學階段，學生一般需要記至七或八個組合的呢。