經過一輪調配，淼淼去年十一月終於可轉跟自家人學習普通話，目標是GAPSK 高級試。
舊老師原跟淼媽說待淼淼考完KPCC 要用大半年時間預備 GAPSK 才有把握考到卓越級。淼媽對各項公開試不熟悉，但就不太喜歡此老師常常要求試前加課，所以最後就換了由自家人教導淼淼普通話。
自家人上完第一堂便跟淼媽說淼淼很聰明，普通話說得很好，而且能認得很多字，是她學生中優異的一群，淼淼要考到卓越級一點也不困難，她預算半年時間預備考試就夠了。
如是者到了今年三月初，自家人突然問淼媽給淼淼報了三月考試沒有？不是說五月試嗎？！自家人說她對淼淼現在的狀態有十足信心，如果表現如常，拿下卓越是絕對無問題的。
嘩，前後只花了四個月，農曆年還停了近一個月課，共約十二節的普通話課就能攪定？淼媽半信半疑的在報名期限最後一天給淼淼報了三月底的 GAPSK 高級試。
試前完全無加課，星期一上完最後一節課，星期天才考，中間足足相隔了六天無練習，可以嗎？淼媽前一晚給淼淼做了一次亦是唯一一次練習，淼媽感覺合格一定可以，但卓越就。。。
星期天由淼爸帶淼淼應試，考完淼淼無特別分享，結果要三星期後才知道，罷了。
終於到了派發成績的日子，淼媽午飯時間到 GAPSK 辦事處拿取成績，啊！
謝謝自家人老師，淼媽絕對放心交淼淼給你。
2014年11月14日
今天又在公司蛇了二十分鐘聽導師的分享，一星期一次真的有點吃不消，但淼媽不聽課後評論又不甘心。。。
數學班：主題是「數式轉換」
符號與數字為一組，混算：3+2+7；排列為 3+7+2 先算 3+7=10 能較快計出答案
淼淼選取蘋果代表紅色、檸檬代表黃色作文字題：
“ + ”代表「買入」或是「吃了」？
“ - ” 代表「吃了」或「遺失」也可以
（淼淼此部分概念清晰）
以 Lego 作道具，「放入」四粒代表“ + / - ”？
淼淼需要在聆聽導師文字題後自行在算式中寫出相關符號，同時亦要以 Lego 求答案。
a) 4 + 2 - 1 = 5
b) 4 -1 + 2 = 5
c) 4 - 2 + 1 = 3
從以上三條算式所見，如將符號跟數字為一組一併移動，答案不變。但如果只是獨立移動數字或符號，所得的答案就會不同了。
其後導師給淼淼數條選擇題，每題也是要她找出算出相同答案的算式，同時亦要以 Lego 求正答案。根據導師所說，淼淼能完全掌握（其實淼媽從無教過淼淼減數的。。。）
給淼媽的建議：在家裡練習時，除了用串珠，亦要多以口述方式描述串珠量的多少比較及加減過程，以鞏固淼淼十位和個位的數學概念。另外，亦可多創作故事代入數學題目，如找到什麼什麼即等如 “ + ”，久而久之給淼淼定好數學根基。
科學班：題目是 「凹凸」，附加聆聽遊戲。
導師給予一張印滿小字的紙，怎麼可以把字放大？生活認知不錯的淼淼馬上答：放大鏡！對啊，放大鏡就能做到，但可惜導師並無放大鏡。。。試試加點水滴在紙上吧。咦？字會放大㖿！另外如放一張咭在眼前，透過它再望向小字也會放大！
導師從而引導出：凸面令視覺面放大、凹面會變細的物理現象。那平面呢？淼淼混亂了。。。是放大嗎？又多學了一個不變的概念。
那怎分辨凹與凸呢？導師教淼淼把手指放在鏡上，放得入嗎？導師要淼淼形容所發現的特徵，有所悟時淼淼興奮得叫出答案來！
最後，導師說出三個組合的指令句兩次，如8個變大、4個變小、0個不變，要小朋友根據指令取道具。淼淼往往只能記住最後二個指令，忘了起頭的一個，故導師表示淼淼記憶力這方面要加強一下，到小學階段，學生一般需要記至七或八個組合的呢。
2014年11月7日
得到一位有心媽介紹，淼媽於一年前得悉此科數 PG，但因為當時乒乒年紀尚幼需要留家照顧及淼淼其他PG安排，淼媽並未為淼淼報讀，只是幫乒乒排了此校幼兒評估環節 （這校真是慢工出細貨，幼兒評估也要由年頭排至年底。）
最近正值淼淼的課外活動安排大洗牌，BC那邊處於膠着狀態，再加上有心媽又給淼媽分享了一些小學面試經驗，令淼媽再次生起報讀此校的念頭。
坐言不如起行，淼媽就打電話試試運氣，看淼淼的同齡班是否尚有收生餘額。回覆竟然是有位啊，還要是同一天連續兩小時的數學及科學課，淼淼不用跑兩趟，太好了！課堂雖然攪定了，不過早上九時開始，淼媽擔心淼淼會否像BC課一樣體力不支。。。盡管試一個月再決定是否再作改動吧。
今天上完第一課，淼媽馬上收到導師的詳盡來電，很貼心（此通電話令淼淼於公司後樓梯蛇王了三十分鐘）。以下是課堂內容和導師對淼淼的評價。
數學課（師生比例一對三）：主題是 = （等號）
導師用一艘積木船給學生講解數量相等平衡概念。如何維持船桿保持平衡？單是左二件貨、右二件貨便成？但如果右面的貨體積較大，船桿仍是會傾斜啊！
之後小朋友進而學到算式符號：2 + 2 = 4。導師亦會用圖像要求小朋友目測咭片上的圓點數量，再以相關咭片完成算式，必要時小朋友要提出改正（Proof Reading）令已畫等號的左右算式變得正確。
目測圖咭上的點數，小朋友不得逐點數。淼淼看着 3 或 4 點尚可即時說出答案，但 5 粒或以上的就仍需努力。
數學班評價：導師覺得淼淼不怯場，就算是第一次上堂仍勇於表達，享受與人溝通，亦會多角度思考，總的有不錯評價。唯獨是淼淼對着自己無把握的題目，會不敢領頭嘗試，要待其他小朋友動手後才開始第一步，顯示她自信心不足。
科學班（師生比例一對一。。。因同班同學請假）：主題是 蛋
導師給淼淼展示了兩隻鷄蛋，要她分辦哪是生、哪是熟？淼淼回答蛋的溫度不同，熟的會燙手。。。導師給她摸摸鷄蛋，但兩隻也是室溫蛋啊，怎辦？
導師先轉轉話題，拿出另一組鷄蛋，要淼淼觀察生熟蛋內部的不同。蛋白！熟的蛋白是白色，生的是。。。淡白色（！）導師引導淼淼：你可以從生蛋白中看到紅色的鍋底嗎？可以啊，那應叫作透明。
導師要求淼淼列出生蛋的生物，淼淼便如數家珍的回答：鳥、鷄、烏龜。。。導師驚訝她連烏龜是生蛋的生物也知道。
之後老師跟淼淼作個小實驗，觀察鷄蛋在受熱過程中的變化。蒸蛋每兩分拿出來一次，由淼淼確定煮熟了沒有。
二分鐘：未得，因蛋白仍是透明。
四分鐘：蛋白變白，淼淼以為已經完成，導師要淼淼用手指感覺一下蛋白部分，哎呀，雖然已轉色但質地仍是水狀，是牛奶嗎？淼淼說不是，只是蛋白還未可以。
淼淼一直觀察至最後鷄蛋共煮了十分鐘，完全體會了鷄蛋在受熱過程中的變化。
簡略認識了蛋的形態，導師便要求淼淼以泥膠、水和紙碎放入兩隻膠蛋殼中模擬生熟蛋的內在結構。淼淼能正確選用泥膠代表熟蛋的「實」；另注水到另一個蛋殼呈現生蛋的液體感覺。
進而老師利用製好的膠蛋模型教導淼淼三個分辨生熟蛋的方法：
搖：感覺內裏的質感
轉：轉速的快慢
企：能站立嗎？
導師反覆示範三種方法，淼淼每次也能根據三個方法、六個結果準確無誤地推論出正確答案，導師說比較少小朋友可以毫不混淆地分辨出呢！
科學班評價：淼淼的生活認知十分豐富，小小年紀連龜蛋也知道。而且愛好發問，導師多次肯定這是家庭環境鼓勵發問，而大人每次亦盡力解答所培養出的求知精神（嘻嘻）。雖然淼淼是第一次上堂，但她的理解力和思考力足以應付課堂教學有餘，導師給淼淼的評價十分正面，甚至令導師有所驚喜呢。
淼淼加油！
自三歲開始習畫，年半以來淼淼共跟隨過三間畫室，分別是：Tina 姨姨介紹的、與幼校合辦的、和人氣Blog 媽開辦的。
何以年半共試三間那麼多？回顧三間畫室的作風和教法，淼媽的總結是：
第一間畫室頗專業，不同類型的畫畫比賽也有其踪影。但初開始時淼淼只有三歲之齡，筆也不能恰當地拿穩，但她每次完成的作品實在太驚天地泣鬼神，很難相信是出自三歲幼兒的手筆。。。淼媽怕長此下去，淼淼的創作和想像力會被指導得無影無踪，所以學了半年便轉到幼校的協辦畫室續學了。
幼校辦的那間畫室也是有名的，淼淼每次拿回來的作品也很多元化，跟之前的畫室一樣，此畫室也會給幼兒不同工具和材料，讓他們作畫時觀感有充分刺激，激發多方面創作。但此畫室的缺點是因畫班時間是緊接放學在幼校課室上課，淼媽不能跟導師溝通，連她姓甚名誰也不知。淼媽覺得習畫後未能跟導師跟進是學習上的一大阻礙（幸好淼淼不是就讀九龍塘那類少溝通的幼校），所以由 K1 九月參加畫班至翌年四月便停了（也好，這畫室收費亦十分昂貴）。
第三間畫室是某一人氣親子 Blogger 所開的，淼媽起先被它的地址吸引：荃灣！但無奈正想轉會時畫室告訴淼媽下月他們會搬到佐敦，正正是淼淼第一間學畫的晝室隔鄰。。。唉，時間上完全無賺。無論如何，淼媽不到黃河心不死，見這畫室以不干預幼兒畫畫及創作自居，就姑且給淼淼一試。
在此畫室共習了四個月畫，跟過兩位導師，其中一位主張幼兒模仿名師畫風，淼媽見她真的全堂不動幼兒筆觸，算是不錯。但無奈淼媽不想週日學畫，所以被迫轉時間轉導師。
第二位老師則對幼兒畫作內的細節很重視，每幅圖畫也要他們先以鉛筆起稿、再上色、最後再抅畫線條重點。但這麼多工序要每堂一小時完成一幅畫（每堂也要有成品是這畫室作風），就算是成人也有難度，更枉論一班四歲連筆也拿不準的幼兒，所以時常在課堂過了大半才完成鉛筆稿，之後草草上色、吹乾，但亦已超時不少，最後還要抅線條，所以這導師時常在課堂間「出手」，但那作品豈是出自淼淼手筆？這令淼媽再起轉會念頭，藉機在暑期前暫停畫畫課。
暑期過後，淼淼的日程表又要再重新制定，淼媽決定開學後重投第一間畫室的懷抱，希望四歲的淼淼能多接觸以不同材料製作的畫作，開拓藝術視野，而且不用每一堂趕起一份作品這麼粗製濫作，讓她能好好感受繪畫藝術和深化一下畫工。
藉機展視一下淼淼最近在家的自由創作。淼媽不知道她的畫工和畫風是受哪一門派（畫室）影響較深，但就覺得整體創意、構圖和畫工也算不錯。淼媽希望淼淼能持續繪畫，技術能進一步提升，所以小休兩個月又會讓淼淼再上畫班，遲些再分享淼淼的最新作品吧。
