這十五個早教區, 結合生活和遊戲來進行, 同時注意因材施教, 努力發展孩子智力品質和非智力品質
第一區: 訓練感覺器官
感覺器官就是腦的input, 要腦儲存多些資料, 感覺器官 (特別是眼和耳) 對智力發展起著一定作用. 俗語有一句叫作"耳聰目明", 可以眼和耳對智力的重要性
1. 讓孩子出生後在明亮的房間生活
2. 不要給嬰幼兒過份寧靜的環境, 不要避開人間的聲音
3. 讓嬰兒聞各種氣味
4. 讓嬰兒嘗各種味道
5. 訓練全身的觸覺, 尤其是手的觸覺 (讓小手多握, 放, 打, 拿, 敲, 撕, 擰, 推, 拉等動作)
第二區: 發展交往能力
學會與人交往, 善於交流, 樂於助人, 從中培養孩子獨立的人格和良好的品行
1. 經常與人接觸
2. 成人尊重孩子
3. 鼓勵與人分享
4. 讓孩子一同當主人
第三區: 教會觀察提問
在幼兒進入"好問期"時, 盡力回答, 遇到難題時, 一起探討. 學會引導小朋友發問的方向, 深入程度. 就算連最普通的現象, 也可以問問孩子 讓孩子想為什麼
待孩子年紀稍長, 就教會觀察的方法, 為孩子訂立觀察的目標, 亦教孩子問問題的方法
第四區: 發展體力和技巧
早期促進孩子的運動神經發育, 體力和運動的發展. 多讓幼兒活動, 多讓他們接觸不同的運動, 每日或每星期定時安排運動和體力活動時間, 那怕是在公園走走, 還是追著球兒亂踢. 長期的運動這不但鍛鍊體力, 還培養孩子的胆量, 勇氣和自我挑戰
第五區: 訓練勞動和動手製作
一個四肢不勤的人, 他的智慧高低亦容易估計. 所謂心靈手巧, 一個多動的人, 智慧必然不會低. 安排幼兒做適合的家務, 為家人而勞動. 自己能力所能及的事, 盡量自己做, 不假手他人. 讓幼兒多摸多拆多動手製作東西.
第六區:培養口語能力
培養孩子聽話, 說話的過程
1. 與孩子一起時, 要與他面對面, 簡短而清楚地敍述, 看到什麼就說什麼., 做什麼就講什麼. 對孩子說話時還應帶有表情和動作
2. 三個月左右, 多逗他發出快樂的聲音, 大一點就逗他狗叫, 貓叫等. 孩子愛發音, 說話會早
3. 十個月以後正式說話, 他由一個單詞, 到完整句子, 每個階段都需家長的鼓勵和表揚
4. 如孩子以手勢說話, 表達要求時, 要鼓勵他說出來, 否則暫不滿足他的要求, 以激發他非說不可
5. 教孩子語言要規範化, 不說兒語, 咬字清楚, 用詞準確
6. 要堅持經常與孩子一起聽, 讀, 背一些兒歌, 古詩, 繞口令等, 特別要多講多讀故事
7. 把孩子的生活編成規範的語言教孩子
8. 三四歲後, 常與親友通電話
9. 掌握外語要早些, 最好與母語同步學
第七區: 學習音樂和舞蹈
發展音樂歌舞能力, 能促進大腦右半的開發, 使人更具想像力, 並通過聽音和唱音, 以捕捉節奏, 理解音樂形象等. 同時, 演奏音樂能使手指特別靈巧, 有利智力發展. 音樂細胞一定要及早培養
1. 出生後就聽音樂, 每天都聽優美的樂曲.孩子就會從陌生到喜愛, 從喜愛到領悟
2. 成人要常常唱歌給孩子聽, 教他打拍子
3. 常常讓孩子接觸或觀看一些音樂節目/ 音樂會
4. 在激發孩子學習興趣的前題下, 三四歲後可以讓孩子學一種樂器
第八區: 學習繪畫和造型
跟音樂一樣, 培養繪畫能力既是智育亦是美育, 既能促進嬰幼兒右腦的發展, 對增強想像力, 形象思維力, 創造力有著重要作用, 又能培養孩子對美的感受, 鑒賞力, 表現力等
六七歲刪未能對音樂產生興趣, 就會成了"樂盲", 六七歲前未能對美術產生興趣, 就會變成"美術盲"了
早教美術的步驟:
1. 經常帶孩子欣賞自然風景, 建築, 工藝, 雕塑, 圖畫和藝術照片等, 家中的擺設和裝飾講求自然美, 讓孩子多接受自然美和藝術美的熏陶.
2. 創造機會讓孩子看到大人畫畫, 做手工, 做雕塑, 引起他也想做的意欲. 他會本能地想模仿大人所做, 搶著要畫要做. 不要強迫, 而是引誘他去做
3. 鼓勵孩子塗鴉, 任他沒有目的, 胡亂一通, 但仍要表揚, 將他畫的抽象線條視作物件. 慢慢, 他腦中的表象就越來越豐富, 自信人亦增強
4. 教孩子多觀察靜物, 動物, 從不同角度看實物, 並參考簡筆圖. 訓練孩子將觀察實物和畫冊結合起來
5. 由看畫講故事, 講動物, 講人物的表情動作, 到講故事畫畫等. 這樣孩子就可逐步進行想像畫和意願畫了
6. 從兩歲開始塗鴉後, 要與他一起砌積木, 拼七巧皮, 玩泥膠, 慢慢教他有目的地造型. 四歲可以學習雕塑, 培養專注和細心.
第九區: 玩玩具, 做玩具, 做實驗
選玩具的順序
0-1歲: 多用感知玩具, 最好是色彩鮮艷, 聲音悅耳, 便於抓握, 拋擲
1-2歲: 多用走動玩具, 如牽著走的小狗, 推著走的, 還有有利雙手細小動作展的玩具
2.-3歲: 多模仿性玩具, 以發展孩子想像力, 如煮飯仔, 小電話, 醫生玩具等; 應有運動玩具, 球類拍類及建築性玩具, 如: lego, 積木
3-4歲: 逐步增加智力玩具, 如七巧板, 小算盤, 拼音玩具, 幾何玩具,等, 可有些機械原理的玩具
4歲以後: 隨了體育玩具, 建築玩具, 智力玩具, 可添置放大鏡, 顯微鏡, 磁鐵, 指南針, 溫度計, 手錶, 電子琴, 兒童電腦等科學玩具
多於孩子一起做玩具, 那怕是廢物或泥巴; 與孩子一起進行一些簡單的科學實驗, 還可以學到許多複雜的科學道理
第十區: 集體生活和遊戲
需要集體生活和遊戲才能養成性格和能力有: 友愛, 協作, 大方, 守紀律, 開朗, 公道, 自尊, 領袖才能, 服務精神, 犧牲精神等.
讓孩子跟年紀稍大的小朋友玩, 其作用往往比爸媽或老師作用還大呢
第十一區: 熱愛大自然, 認識大自然
大自然是一部豐富的教科書, 有風光, 有哲理和生活極大的樂趣, 它是早教兒讀必讀之選. 盡可能帶孩子旅行和到野名玩, 多接觸山水, 海洋, 多了解氣象和各種物種的變化, 亦令孩子學會感謝大自然, 愛護大自然.
第十二區: 了解社會, 認識大社會
盡可能帶孩子看看各行各業的勞動情況, 看看人們怎樣努力工作, 對孩子成長有莫大好處. 要教孩子感謝別人為我們服務, 向他們解釋他們的工作對我們的重要, 那怕是清潔的嬸嬸, 看門的叔叔, 強調不同的人為我們服務著, 要感謝他們, 尊重不同行業的人
第十三區: 早期識字, 提早閱讀
早教主張視覺語言(閱讀)和聽覺語言(說話)同步發展. 可在孩子未說話前, 己讓他與文字接觸, 讓他成為文字朋友. 早期識字能發展孩子的注意力, 記憶力, 觀察力, 閱讀能發展思維力, 想像力.
視覺語言較聽覺語言更規範, 更系統, 亦更深刻. 通過文字, 最有力地啟發思維和想像, 加強記憶力
早期識字的特點:
1. 嬰幼兒識字是基礎教育一部份, 亦是生活的一部份. 它沒有統一的指標或速度, 而旨在培養孩子識字閱讀的興趣和習慣.
2. 嬰幼兒識字無須統一教材, 因為在生活環境中識字, 生活遇上什麼有趣的事, 就教相關的字.
3. 早期識字從嬰幼兒的"形成敏感" "印像記憶""情境領悟"和"本能模仿"等特點出發, 採用"環境濡染"識字, 慢慢在生活中滲透.
第十四區: 建立數學概念, 培養 計算能力
提倡數學教學生活化, 遊戲化的具體情況:
1. 嬰兒會走, 會講話以後, 要經常帶他數東西
2. 在廣泛數數的同時, 要經常比較有明顯差別的物件
3. 從兩歲開始, 要經常畫形體給孩子看, 讓他學習基本形狀
4. 常做桌面的數數, 攞數遊戲
5. 經常要孩子分配東西
6. 做分類數數遊戲, 建立數群, 集合的概念
7. 常常看圖數數
8. 學序數, 找第幾
9. 做數字猜拳遊戲學加減數
10. 認讀數字, 學習寫數字
11. 使用學具, 學習數的分解, 組合和計算
12. 從故事中學計算
13. 要求孩子逐步運用數學語言
14. 在生活多實踐數學頭腦, 如購物時結算
15. 加強口算練習, 為淮確迅速的計算打下基礎
第十五區: 其他健康而孩子有興趣的活動: 如棋類, 攝影, 編織. 釣魚, 集郵.....
家中有條件的, 任何健康的精神生活都讓孩子早期接觸, 早教既是生活, 又是玩耍, 又是活動, 又是教學. 多方面豐富幼兒的生活, 必然對孩子有益的.
(節錄自<三歲締造一生> 馮德全著)
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